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谈幼儿户外体育活动的组织与实施
来源:深圳实验幼教 发表时间:2018-02-26 10:30:00
 

    新《纲要》指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,确保幼儿每日2小时户外活动和1小时体育活动时间,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。那么在进行有效的户外体育活动时,如何能增强趣味性,提供创造力的自由想象空间,增进孩子的社会性交往,则是我值得深思的。在我园进行户外体育活动课题研究实施的过程中,我有了清晰的思路和深深的感触。我将从以下四个方面来谈:

    一、场地功能的划分与器械投放相结合。

    在我们决定开展此次活动之前,做了大量的前期工作。首先是将园内所有的场地进行了整合,根据每个场地的位置、大小及固定器械等条件进行了细致的划分。

    在做完有效地场地整合后,我们又根据每个场地的功能来制定了各年龄段幼儿走、跑、钻、爬、跳跃、平衡、投掷的活动目标。 

    以综合区为例,通过表一可以使每个年级的教师清楚的知道在这个区域中,教师可以利用这些器械可以让孩子进行什么样的活动。通过表二,每个年级的教师们都可以明确地知道在利用这些器械活动时,各年龄段的幼儿该达到怎样的一个目标。

    最后,基于前面两点所作的工作,再往各个功能区投放了相应的辅助材料,以增加活动的丰富性。

    在做好所有的前期工作之后,我们在园内进行了一个月的试行期。在此期间,教师们多次进行研讨将理论付诸于实践中,收集意见,总结经验,及时调整,最终形成了具有我园特色的户外体育活动。

    在实施的过程中,我们从孩子的反应中看到了这项活动的可行性和有效性。但其中也有不足之处,也是我们正在改进的地方,就是:各区辅助材料的不足和取用不便。如平衡练习,分为上身、下肢和全身的练习,但在平衡活动区中的材料则多是锻炼孩子的下肢平衡和全身平衡。当我们需要练习上身平衡和全身协调性的时候,可能这方面的材料就会不足或受场地等方面因素的限制,要从其他区域中拿过来,有时活动会有一定的冲突。

    二、户外活动环节的划分和各环节之间的过渡。

    我园的体育活动分为了三个部分:户外混龄活动、有组织的分组活动和自选活动。在这部分当中,幼儿的自选活动占体育活动的大部分,幼儿根据教师提供的器械进行有创造性、多样性的活动。在户外混龄活动的环节我们又分为了两部分:热身和有组织的游戏活动。这就是具有我园特色的户外体育活动。每个部分有清晰的划分,但如何将三个相对独立的环节流畅、有序的衔接起来则是非常关键的。经过反复的讨论和实验,最后我们在这个过渡环节采用了音乐的形式。三个环节的衔接在乱中有序中流畅的连接起来。那么,对于音乐的选择上也是经过深思熟虑的。音乐的选择首先选择旋律性强、符合幼儿年龄特点,琅琅上口的音乐。使幼儿能够很明确的区分其中的异处。其次根据活动的需求来选择,如速度要求、强弱要求等。首先在体育活动开始时的音乐(《小小机器人》)。这段音乐是提醒孩子要进行体育活动。因为运动也是一项有规律、有节奏、有动感的活动,所以,我们选择了节奏感比较强的音乐,从心理上调动孩子的积极性。整首乐曲由慢到快,提醒孩子活动前的准备时间还有多少。其次是混龄活动结束时的音乐(《卡加布农岛》)。这段音乐旋律优美、活泼、琅琅上口。幼儿在进行混龄游戏时已经达到了一定的兴奋点。这段音乐可以是孩子的兴奋点得到适当的缓冲,在保留积极的状态下进行接下来的体育活动。这段音乐也提醒孩子收拾整理场地和回自己班的活动区域。最后活动结束时的放松音乐(钢琴曲《小星星》改编)。因为是整个体育活动的结束,因此我们选择了比较平和、安静的音乐帮助幼儿的身心都得到放松,整理好自己的情绪进行餐前活动。所以,在过渡环节中,音乐有着不容忽视的作用。大致归纳为以下三点:1. 活动提醒;2. 过渡;3. 整理。

    在户外混龄活动中,扩大了孩子们的交往范围,培养了孩子的合作意识、竞争意识,彼此间获得了情感和语言的交流,增强了孩子们的社会交往能力。可是,其中有一个问题是我们正在思考和解决的,那就是如何能保证混龄活动持续的进行。混龄活动受到天气、传染病、人员配置的问题,可能牵一发而动全身,而导致混龄活动不能正常地进行。

    三、游戏贯穿于我们的每个活动当中。

    最后我要跟大家分享的是游戏的魅力。在我们幼儿园,游戏贯穿于每个活动当中。我们的目标就是培养孩子从被动参与游戏到喜欢游戏,主动参与,到能自主地号召游戏。我们在幼儿的体育活动中经常为孩子创设自由宽松的游戏氛围,使简单无聊的练习变得有趣而生动。(文/深圳市第四幼儿园  季艳红